DÍA DE ANDALUCÍA Y OTRAS CUESTIONES

Esta semana hemos seguido avanzando en el tema del agua. Hemos visto los principales motivos de su contaminación. También hemos realizado unas actividades prácticas para trabajar la contaminación producida por el detergente, el aceite y las toallitas.

También hemos trabajado el Himno de Andalucía, el significado de los colores de la bandera y el significado del escudo. Hemos situado Andalucía en un mapa de España con ayuda de una plantilla. Hemos situado también Marruecos, Francia, Portugal, el Mar Mediterráneo, el Mar Cantábrico y el Océano Atlántico. Nos ha encantado usar unas plantillas para dibujar el mapa.

En matemáticas hemos retomado los geoplanos y los segmentos. Ya hemos pasado al papel, hemos empezado a usar la regla para trazar segmentos.

En clase de lengua  seguimos realizando pequeños copiados de poemas y aprovechamos para trabajar cuestiones como: estrofa, verso y rima. Es difícil, pero vamos poco a poco.

TALLER ARTE Y NATURALEZA

 Esta semana hemos tenido un taller con Huerto Alegre. Guada y Carmen nos han explicado que el agua está presente en nuestras vidas: está en las plantas, en nuestro cuerpo, en la madera, en el barro...hasta en las acuarelas. !El agua es tan importante! ¡Debemos cuidarla!

Después bajamos al jardín y buscamos pequeñas hojas  (tocamos y olimos). Guada nos explicó que las hojas tienen dos caras: haz y envés. No dijo que en el envés se notaban muy bien los nervios (que eran como nuestras venas).

               

Una vez en clase nos dieron arcilla blanca y la tuvimos que extender sobre una tablilla. Pusimos nuestras hojas con el haz hacía arriba y pasamos muy suavemente el rodillo. Quitamos las hojas y vimos que las hojas se habían marcado en la arcilla. Después decoramos con acuarelas.

LA NATURALEZA DEL SONIDO

Ya hemos terminado nuestra Situación de Aprendizaje sobre el sonido. Hemos trabajado Conocimiento del Medio, Lengua, Matemáticas y Plástica. Ha sido un trabajo riguroso y completo, en el que nos hemos ayudado de las recomendaciones del CSIC (el Consejo Superior de Investigaciones Científicas).

La finalidad principal ha sido plantear y dar respuesta al origen y características del sonido, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico (socrático), pudiendo interpretar y explicar las actividades prácticas realizadas.

También hemos trabajado otros muchos criterios de evaluación relacionados con las áreas mencionadas: expresión oral y escrita, comprensión oral y escrita, trabajo en equipo, en pareja e individual. Hemos leído, medido, hecho, pensado, reflexionado, escrito, explicado, etc.

Me ha llamado mucho la atención que el alumnado ha terminado usando un vocabulario mucho más específico y técnico que desconocían antes de empezar la unidad: desplazar, vibración, ondas, golpear, nervios auditivos, longitudinal, transversal, etc.

Para terminar el proyecto vamos a realizar una exposición titulada LA NATURALEZA DEL SONIDO en la que vamos a presentar nuestra investigación a los compañeros y compañeras de otros cursos y a las familias de 2º que puedan acompañarnos (VIERNES 16 DE FEBRERO A LAS 9:15 HORAS).

EN CLASSROOM OS HE ADJUNTADO UN DOCUMENTO EN PDF DOCUMENTANDO TODO EL PROCESO.

COMPRENSIÓN ORAL, DICTADO Y COMPRENSIÓN LECTORA

En clase solemos hacer con frecuencia una actividad muy completa con canciones. Buscamos una canción apropiada para niños y niñas (y que estén relacionados con la temática que estamos trabajando). Normalmente suelen ser poemas infantiles cantados.

Escuchamos varias veces la canción, posteriormente les damos a los niños y niñas el texto incompleto, deben escuchar la canción e ir completando (dictado). Revisamos las palabras y corregimos, después trabajamos el texto: vocabulario, palabras que riman o contestar a preguntas de comprensión lectora.

En otra sesión repartimos a cada grupo el texto troceado y desordenado. Deben leer, ordenar, revisar y pegar en un folio.

Solemos terminar con un dibujo siguiendo el poema. 

Es decir, trabajamos la comprensión oral, el dictado, el vocabulario, la conciencia fonológica, el trabajo en equipo/pareja y la comprensión lectora sin tener que recurrir a un libro de texto o a una ficha aburrida. A los niños y niñas les suele gustar mucho la poesía si les facilitamos su acceso a ella.

SALIDA A GRIBRALFARO

Esta semana hemos tenido nuestra salida al área recreativa de Gibralfaro. Hemos ido acompañados por los padrinos y madrinas de quinto y el papá de Adam.

Hemos caminado por nuestra ciudad, hemos subido hasta el mirador que hay junto al Parador.

Mientras subíamos, hemos podido disfrutar de las ardillas. 

Finalmente, hemos compartido el momento del desayuno y hemos disfrutado de los columpios y de la tierra.