LA PLANTA CARNÍVORA Y MUCHO MÁS

Hemos empezado a informarnos sobre la planta carnívora. Lo primero que hemos hecho ha sido aprender las partes de una planta cualquiera y para qué sirve cada una de ellas. Después hemos realizado un dibujo y hemos nombrado las diferentes partes.

En grupos hemos empezado a buscar información sobre nuestra planta carnívora: su nombre, el lugar de procedencia, dónde la encontramos en la naturaleza, si necesita mucha o poca agua, si necesita mucha o poca luz solar o si debemos abonarla.

Ya sabemos que se llama Venus Atrapamoscas, pero que su nombre científico es Dionae Muscipula. Es de Carolina (EEUU). Se encuentra en pantanos o desiertos con tierras pobres en nutrientes. Necesita agua abundante, pero de lluvia o destilada. Necesita mucha luz solar para que sus hojas se pongan de color rojo y atraigan a los insectos. No necesita abono.

Ya hemos llegado a la información que más nos interesaba: cómo se come a los insectos. Ya sabemos que sus hojas son simétricas y se llaman bocas. Las bocas tienen un filo en forma de dientes. Dentro hay uno pelitos o sensores, cuando un insecto se posa en ella, la planta cierra las hojas o bocas. Absorbe los nutrientes de los insectos y deja todas las partes duras. Con ayuda de las lupas hemos observado las hojas, los pelitos y los dientes. 

Ya que las hojas de nuestra planta son simétricas, hemos trabajado el concepto  simetría con ayuda de unos espejos y unas láminas.

¡Seguiremos investigando!

Estas semanas tenemos alumnado universitario de Irlanda haciendo unas prácticas en nuestro colegio. Hemos querido aprovechar esta magnífica oportunidad para realizar un grupo interactivo con ellas. Todas las actividades eran de matemáticas: ordenar números del 50 al 100, un bingo, una actividad de composición de números, el tangram y unas sumas. Todo ha sido en inglés menos las sumas. Todos y todas hemos disfrutado muchísimo.

Quiero destacar que es precioso ver como ellos y ellas cada vez se ayudan más, esperan su turno, aconsejan a sus compañeros y los animan a seguir.

TRABAJO SOBRE LOS CONTINENTES Y PAÍSES

 Durante este mes de enero hemos trabajado el planeta Tierra, sus continentes y océanos. También hemos investigado sobre los diferentes países de origen del alumnado de nuestra clase. Para ello nos preguntamos:

¿Qué sabíamos? 

¿Qué queríamos saber? 

¿Cómo lo íbamos a aprender?

Hemos trabajado con las aportaciones de las familias, con la información de varios libros de consulta de la biblioteca e internet.

Para empezar, vimos un video muy interesante con la formación de los continentes. En un principio hubo un único continente llamado Pangea que se fracturó y se formaron los diferentes continentes actuales. Nos pareció muy interesante.

Hemos intentado situarnos (pero para algunos niños y niñas todavía es complicado), para ello hemos ordenado imágenes: nuestro colegio está en Málaga, Málaga en Andalucía, Andalucía en España, España forma parte del continente europeo, Europa es uno de los continentes del planeta Tierra, nuestro planeta está en el Sistema Solar y dicho sistema en el universo.

Después, asignamos a cada un grupo un continente, buscamos información sobre él (en casa y en el colegio) e hicimos murales informativos.

Finalmente, cada grupo expuso lo aprendido a los demás.

A continuación nos repartimos los deferentes países de origen de la clase y comenzamos a buscar información. Queríamos saber: en qué continente se encontraban, su capital, su bandera, su moneda, el idioma, comida típica, algún monumento y animales. Y situarlo en un mapa. Con toda la información hemos hecho un libro.

La seño Maribel nos preparó dos actividades preciosas: buscar diferentes animales y objetos en un mapa con la ayuda de una lupa y después anotar en qué continente u océano se encontraba. Han leído, escrito y trabajado la atención.

La otra actividad ha sido localizar con cada alumno y alumna su país de origen y unirlo a su fotografía. Nos ha quedado muy bonito.

También hemos jugado con las banderas, hemos unido imágenes y tarjetas, hemos visto atlas, globos terráqueos y mapas, hemos dibujado el mapa de España con ayuda de un plantilla, hemos hecho un puzzle y nos han visitado familias para hablarnos de sus países. Os dejamos algunas fotos:

Para terminar, buscamos en internet algunas curiosidades que los niños y niñas habían planteado al comienzo de la situación de aprendizaje, como por ejemplo: el número de países del planeta, el país más pequeño, los kilómetros de la Tierra, qué se come en Japón o qué cantidad de agua hay en el planeta.

¡HA SIDO UN TRABAJO MUY COMPLETO!