APADRINAMIENTO LECTOR

Hoy hemos disfrutado de una sesión de Apadrinamiento Lector. Los alumnos de 4º ( padrinos/madrinas) le han leído un cuento a los niños y niñas de 1º (ahijados). La finalidad del Apadrinamiento es practicar y darle sentido a la lectura en voz alta; pero al mismo tiempo favorece la convivencia, los niños y niñas se conocen, se cuidan y se ayudan. Debo decir que los niños y niñas de 4º  lo han hecho estupendamente y han tratado con cariño y cuido a los pequeños.

Para leer nos gusta mucho salir al jardín y disfrutar de nuestra zona exterior.

SEGUNDO GRUPO INTERACTIVO: EL 10

Hoy hemos realizado el segundo grupo interactivo. Hemos contado con la ayuda del papá de Aina, la mamá de Chloe, las maestras de apoyo y dos alumnos de prácticas.

En una hora han realizado 6 actividades: con la baraja de cartas han practicado la serie, en equipo han jugado al Atrapa el 10 (localizar en un tablero dos números que sumasen 10), han repasado algunos muros, han calculado el número que faltaba para llegar a un resultado dado y hemos reforzado el muro del 10.

Al finalizar, hemos dedicado un tiempo a la evaluación: hablar sobre lo que nos ha costado más trabajo, lo que nos ha resultado más fácil y que podíamos mejorar. Los voluntarios y voluntarias también han valorado el trabajo realizado. Todos coincidimos en que nos cambiamos muy bien de equipo y que  la gran mayoría trabaja bien en pareja, pero debemos hablar más bajito.

Además de repasar contenidos, aprenden a ayudarse y a trabajar en equipo.

Os dejo algunas fotografías de la actividad.

TERTULIAS DIALÓGICAS LITERARIAS

Esta semana hemos realizado nuestra primera Tertulia Dialógica Literaria. Las tertulias son una de las actividades de éxito educativo de las Comunidades de Aprendizaje. 

Nos dividimos en dos grupos heterogéneos. Un grupo realizará la tertulia con la seño María y el segundo grupo conmigo. Cada grupo va a leer un clásico de la literatura universal (y después nos lo intercambiaremos).  Los temas y valores de los clásicos son atemporales y siempre siguen estando vigentes: el amor, la amistad, la solidaridad, la envidia, etc.

Para empezar hemos elegido dos cuentos de Andersen: El Patito Feo y El traje del Emperador. Son ediciones adaptadas, pero de muy buena calidad. Las seños leemos varias páginas de los libros y cada niño/a debe decir que parte le ha llamado más la atención y el motivo.

PRIMER GRUPO INTERACTIVO DEL CURSO

El viernes pasado hicimos el primer Grupo Interactivo del curso. La dinámica es la siguiente: 6 equipos, 6 adultos, 6 actividades. Los equipos van rotando una vez terminado el tiempo establecido. 

En esta ocasión realizamos actividades relacionadas con el contenido trabajado las primeras semanas del curso: una actividad sobre envases y  actividades sobre lectura, escritura, vocabulario, atención  y regletas. 

También vamos buscando que aprendan a trabajar en grupo, que se ayuden y que colaboren entre ellos y ellas.

Tras terminar el Grupo Interactivo, siempre dedicamos tiempo a la evaluación: qué nos ha resultado más fácil, más difícil o qué podemos mejorar. La verdad es que los niños y las niñas lo han hecho  estupendamente. 

Aprovecho la ocasión para agradecer la colaboración de los voluntarios y voluntarias.

Os dejo con algunas fotos del momento:

SALA DE CIENCIAS

Ya hemos empezado a usar el aula de ciencias. Es una sala amplia y luminosa, con mesas grandes para trabajar por equipos y con unas estanterías repletas de materiales interesantes. 

Queremos despertar el interés por la ciencia, la curiosidad y el espíritu crítico en nuestros niños y niñas.

SEGUIMOS APRENDIENDO SOBRE EL CUERPO HUMANO

Seguimos profundizando en el tema. Nuestra clase está llena de maquetas, esqueletos, libros y radiografías del cuerpo humano (material del colegio)

Nuestro compañero David ya nos ha traído dos libros sobre el cuerpo humano escritos en rumano (su lengua materna). Hemos podido comprobar que el español y el rumano se parecen bastante).

Nuestra compañera Norham nos ha traído un dibujo fabuloso de un corazón y lo hemos puesto en el corcho (en el rincón dedicado al corazón).

¡Aprender así es tan fácil!

MES DE OCTUBRE: NUESTRO CORAZÓN

Este mes de octubre vamos a realizar un proyecto sobre el corazón. Vamos a conocer cómo funciona nuestro cuerpo y cómo debemos cuidarnos para que siga funcionando correctamente.

Vamos a trabajar la lista como tipo de texto. Cómo y cuándo la usamos. Escribiremos listas de partes del cuerpo, alimentos, etc. Iremos avanzando en lectura y escritura realizando actividades de conciencia fonológica y de ampliación de vocabulario (partes del cuerpo y alimentos). Aprenderemos a clasificar (partes del cuerpo, alimentos sanos, alimento menos sanos, etc).

En Matemáticas vamos a trabajar la composición  y descomposición de los números del uno al 10 con ayuda de las regletas; así como la relación existente entre la suma y la resta (cuánto le falta a la regleta roja para ser como la verde). También nos centraremos en la clasificación según unos atributos dado (tamaño, color, etc).

Realizaremos una investigación sobre el azúcar que contienen algunos de los productos que normalmente consumimos en los desayunos. Pesaremos y compararemos. Tras la investigación, reflexionaremos. Terminaremos el mes elaborando opciones de desayunos saludables para nuestro cuerpo y para nuestro planeta.

Habrá momentos para el trabajo individual, en pareja y en equipo. Daremos prioridad a la escucha activa, respetar los turnos de palabra, respetar las opiniones de los compañeros/-as, mirar a la persona que nos habla, etc.

LA CLASE DE LOS PANDAS

! Ya tenemos nombre oficial¡ 

Somos la clase de "LOS PANDAS". Con este proyecto hemos intentado conocernos, crear equipo y darnos a conocer al resto de la comunidad. 

El producto final ha sido la creación de un cartel informativo sobre los pandas (características de los pandas y por qué nos llamamos así).

Con este proyecto hemos pretendido:

-Iniciarnos en la asunción de roles en los equipos.

-Tomar parte en el proceso colectivo de creación de una producción artística.

-Producir textos orales escritos sencillos y coherentes.

-Identificar estrategias de escucha activa.

-Participar respetuosamente en el trabajo en equipo.

Hemos trabajado de forma individual, en pareja y en equipo. Hemos votado y aceptado la decisión de la mayoría. Nos hemos iniciado en la búsqueda de información (gracias a vídeos y a un libro de la biblioteca), hemos escrito lo aprendido, hemos dibujado nuestros pandas y entre todos/as hemos creado nuestro cartel.

Han trabajado bastante bien, con ganas e interés. Os dejo unas fotos del proceso: