EL MEDITERRÁNEO: UN MAR DE HISTORIA

Llevamos varias semanas trabajando en un proyecto sobre el Mediterráneo. Todo el colegio va a trabajar el tema del Mediterráneo, centrándonos cada clase en un tema en concreto. A nosotros nos ha tocado los antiguos pueblos del Mediterráneo. Lo primero que hicimos fue centrarnos en qué sabíamos, qué queríamos saber y cómo.

Estuvimos recordando lo que ya habíamos trabajado el curso anterior sobre la hidrosfera. El 97% del agua del planeta Tierra es salada y el resto es agua dulce. El agua salada la componen los océanos que son grandes extensiones  de agua. Los mares son las partes de los océanos que se encuentran más cerca de las costas. 

También nos pareció necesario conocer las características básicas del Mediterráneo: es una mar cálido, de aguas muy saladas y poco profundas. Está rodeado de tierra por todas partes menos por una por la que se une al océano Atlántico. También sabemos que en el Mediterráneo se encuentra el 10% de la biodiversidad del planeta Tierra.

Hemos usado mapas, atlas y globos terráqueos para localizar el Mediterráneo y ver que baña las costas de 3 continentes: Europa, Asia y África. Después localizamos países mediterráneos y entre todos y todas hicimos una lista.

Cada grupo buscó información sobre un pueblo antiguo del Mediterráneo: egipcios, fenicios, árabes, romanos y cartagineses. Debíamos localizar de dónde surgieron, a qué se dedicaban, si llegaron o no hasta Málaga, que nos trajeron y alguna palabra que nos dejaron. Finalmente lo pusimos todo en común.

Hemos hablado sobre si veíamos bien o mal que estos pueblos navegaran por el Mediterráneo y llegaran hasta otras zonas. Los niños y niñas piensan que está bien, pero que también hay cosas mala. Ven mal que algunos de estos pueblos eran guerreros y hubo muchas luchas y muertes, pero también ven aspectos buenos, ya que piensan que todos y todas hemos aprendido más y ahora somos así por esos pueblos. Hemos ganado mucho: lenguas, materiales, animales, plantas, etc.

CONSEJOS PARA CUIDAR NUESTRO CEREBRO

Esta semana hemos estado trabajando cómo podemos mantener sano nuestro cerebro. Hemos aprendido que para mantener sano nuestro cerebro debemos:

-Beber mucha agua.

-Comer bien.

-Dormir como mínimo 8 horas.

-Leer, escribir, calcular, pensar, etc.

-Proteger nuestra cabeza con un casco cuando montamos en bici, patines, patinetes, etc.

-No usar mucho las pantallas.

Lo hemos aprendido leyendo los libros de la biblioteca y aportando ideas entre todos y todas. Como alimentarnos bien es importante, hemos analizado la cantidad de azúcar que hay en alimentos que solemos desayunar en el colegio.....hemos pesado, anotado, ordenado y reflexionado. ¡NOS HEMOS SORPRENDIDO BASTANTE! 

Los niños y niñas no entienden cómo unas galletas pueden tener tanta azúcar, o cómo esas galletas se anuncian en televisión como si fueran sanas. 

También hemos visto que no abusar de pantallas es necesario; así que hemos hecho una encuesta anónima. Después, con los datos de la encuesta, hemos realizado unos gráficos de barra, hemos leído lo que la OMS nos dice sobre las pantallas y hemos reflexionado.

Nos hemos divertido realizando un taller práctico sobre los sentidos: 

-Hemos puesto a prueba nuestra vista identificando animales en una imagen (era bastante difícil).

-Hemos identificado sonidos con Isa, la maestra de Audición y Lenguaje de nuestro cole.

-Con los ojos vendados, hemos saboreados productos dulces, salados, ácidos, etc.

-Hemos tenido que reconocer olores diferentes con los ojos cerrados: curry, vinagre, café, canela, etc.

-Metiendo la mano en una bolsa, debíamos reconocer gracias al tacto un objeto.

Después hemos repasado los sentidos, los órganos que los representan y cómo funciona.

EL CEREBRO

Este curso estamos estudiando  EL CEREBRO y como no relacionamos con el mundo que nos rodea. Hemos empezado organizando nuestro proyecto con la ayuda de toda la clase: qué sabemos, qué queremos saber y cómo vamos a aprender. Empezamos repasando lo que vimos el curso pasado sobre el cuerpo humano. 

En un panel vamos colocando todo lo relacionado con nuestro proyecto.

Ya sabemos que el cerebro no es un hueso, no es un músculo, sí es un órgano y es frágil (por eso está protegido por el cráneo). Sabemos que el 70% de nuestro cerebro está compuesto por agua, por eso es tan importante hidratarnos. Sabemos que el cerebro está dividido en partes y cada parte se encarga de una cosa. El cerebro es muy importante, es como un ordenador para nuestro cuerpo.

Hemos estudiado los sentidos y sus órganos. A través de los órganos de los sentidos y por medio de un sistema de nervios, nos relacionamos con el mundo, mandamos información al cerebro que la procesa y nos da una respuesta inmediata. Para organizar la información sobre los sentidos leímos unos libros y completamos un cuadrante:

      

Tenemos que cuidar nuestro cerebro, para ello debemos:

1. Leer, escribir, calcular, etc.

2. Dormir bien (mínimo 8 horas).

3. Protegerlo con un casco si vamos en bici, moto, patineta....o si practicamos un deporte de riesgo.

4. Debemos alimentarnos bien.

5. No debemos abusar de las pantallas. 

¡Seguiremos investigando!

BIENVENIDOS A 2º, LA CLASE DEL AVE DEL PARAISO

Hola a todos y a todas. Este curso escolar la clase de 2º se llama AVE DEL PARAISO.

Bajamos al jardín y repasamos el nombre de las plantas, arbustos y árboles. Hicimos entre todos y todas una gran lista. Durante algunas sesiones trabajamos el vocabulario: sopas de letra, juegos de memory, etc.

Finalmente, cada equipo eligió una planta y  pensó en los motivos por los que debíamos elegirla (y se lo comunicaron al resto de los compañeros y compañeras).

Pasamos a votar y los resultados los reflejamos un una gráfica de barra (primero con material manipulativo y después pasamos a usar lápiz y papel).

Salió elegida el AVE DEL PARAISO; así que nos pusimos a buscar información sobre la planta: nombre científico, lugar de origen , características, cuidados y lo más importante de todo....EL MOTIVO POR EL QUE ESA PLANTA NOS REPRESENTA COMO CLASE.

También bajamos al jardín a observar nuestra preciosa AVE DEL PARAISO. Aprovechamos para hacer un estudio de los colores que debíamos usar e incluso le pusimos un nombre a cada uno.

Con todo lo aprendido estamos elaborando un mural o cartel. Antes de empezar, en grupo organizamos el diseño del cartel, qué información debíamos incluir, qué debía ir primero, si teníamos que incluir o no dibujos, etc.

Ya sabemos que nuestra planta se llama Strelitzia y que viene de Sudáfrica (que está en el sur de África), buscamos en el globo terráqueo el continente y el país, nuestra planta tiene unas hojas alargadas y verdes, su flor (morada y naranja) parece un ave. Los niños y niñas piensan que la planta nos representa porque:

-Necesita calor y mucha luz solar y en Málaga hace calor y hay muchos días de sol.

-Viene de un país lejano y muchos de ellos vienen de países lejanos.

-La flor es muy diferente a otras flores y en nuestra clase somos muy diferentes.

-Es una planta exótica y bonita, como los niños y niñas de la clase.

AZÚCAR

Seguimos avanzando en nuestro proyecto. Esta semana hemos pesado el azúcar que contienen los zumos, batidos y bebibles que tomamos para desayunar. La Organización Mundial de la Salud  recomienda 25 gramos diarios para adultos, 12 para niños y niñas y 0 para los bebés. Hablamos de la cantidad de azúcar que tomamos al día y de las enfermedades que nos provoca: caries, obesidad, diabetes, etc. Con ayuda de la calculadora pudimos ver que si tomamos 2 zumos ya nos estamos pasando.

Hemos pesado los residuos que generamos con los desayunos. Con ayuda de la calculadora pudimos calcular la cantidad de basura generamos en un semana. Nos pareció mucho, así que intentamos ofrecer  opciones más sostenibles.

Vimos en un libro que los científicos de la OMS recomiendan para alimentarnos bien el PLATO DE HARVARD; así que nos construimos uno. Según los científicos, debemos imaginar nuestra comida en un plato, en ese plato la mitad debe ser fruta y verdura, un cuarto proteína y otro cuarto cereales. También debemos tomar grasas sanas: aceite de oliva, aceitunas, aguacate y frutos secos.

Tras saber todo esto, empezamos a crear nuestro libro de los desayunos saludables. Pronto os lo enseñaremos.

NOS ALIMENTAMOS

Seguimos avanzando en el proyecto. Esta semana hemos registrado lo que desayunamos en casa y en el colegio. Por un lado hemos podido reflexionar sobre nuestros desayunos, pero también hemos podido leer y escribir con una finalidad.

Pepa nos ha traído un libros sobre el cuerpo humano y se lo ha enseñado a sus compañeros y compañeras.

También dividimos la clase en varios grupos cuando vienen otras maestras, así somos menos y podemos trabajar mejor. Aprovechamos vamos a trabajar al jardín o al aula de ciencia-arte. Nos gusta mucho.

Uno de los días pesamos todos los residuos de nuestros desayunos (envases, plásticos, aluminios,...).  Con ayuda de la calculadora calculamos cuanto residuos generaríamos en una semana. Estuvimos hablando de alternativas y otras opciones.

¡SEGUIREMOS INVESTIGANDO!