LA COMPOSTERA

Una sesión a la semana hacemos algo relacionado con el huerto. Esta semana hemos aprendido sobre la compostera. Todos los días desayunamos en clase y en una bandeja dejamos restos de alimentos y lo llevamos diariamente a la compostera. Pero en ocasiones nos surgen dudas: ¿puedo poner pan en la compostera? ¿puedo poner papel?  o ¿qué pasa con el queso?

Máximo, un alumno de sexto, nos explicó cómo funcionaba la compostera y que se hacía con el compost que conseguíamos de ella. 

Después vimos un vídeo en el que se nos decía qué se podía echar y que no. Así que hicimos una lista con lo que podíamos llevar a la compostera y otra con lo que no. Es una forma de escribir con sentido. Los niños y niñas piensan, reflexionan, se hacen preguntas, se equivocan, aprenden......es mucho más enriquecedor que copiar o completar huecos. 

Al escribir en un folio en blanco, poco a poco, se van enfrentando con el espacio, van dejando margen van escribiendo derecho (sin ayuda de cuadros, líneas o marcas). Esta claro que cada niño y niña tiene su ritmo, pero los avances se notan. También estamos trabajando lo importante que es una buena presentación, la limpieza y el orden. 

Al final, algo tan sencillo como aprender sobre la compostera nos ofrece grandes posibilidades de aprendizaje.

LAS PLANTAS

Durante el mes de febrero vamos a trabajar las plantas. Ya hemos visto partes de las plantas y qué necesitan para vivir. 

Hemos germinado unas semillas, hemos colocado 4 de ellas en orden y las hemos podido observar con lupa y microscopio. Después las dibujamos.

Hemos realizado diferentes ·experimentos" para concluir qué necesita una panta para vivir: agua, luz, temperatura apropiada y oxígeno. También hemos aprendido cómo llega el agua desde las raíces por el tallo. Hemos podido relacionarlo con el tema anterior del agua. Las gotas suben por la capilaridad (se unen a otras gotas y se adhieren a otras superficies).

Muchas hojas y flores son simétricas, así que en matemáticas estamos conociendo este concepto de forma manipulativa.

Hemos recorrido nuestro huerto para ver como han ido creciendo las plantas que plantamos en otoño. Ya han crecido las habas y de algunas flores han salido las vainas. Hemos podido ver en las tomateras las flores que luego se convertirán en tomates. Nos ha gustado mucho la flor del calabacín. Y hemos comprobado que las lechugas crecen mucho mejor en el huerto que recibe más horas de luz solar que las lechugas que están plantadas a la sombra. También ha empezado a crecer las flores de los bulbos que plantamos hace meses.

Gracias a un vídeo del CSIC en la Escuela (Centro Superior de investigaciones Científicas)  hemos comprendido que las plantas producen oxígeno y que gracias a ellas no se agota. Esto nos ha dado la oportunidad de relacionarlo con el tema del carnaval que nos corresponde: los árboles y la obra del metro.

También tenemos libros muy interesantes sobre plantas y experimentos.

UNA RICA ENSALADA

Esta semana hemos preparado una rica ensalada con lechugas de nuestro colegio. Bajamos al huerto y recogimos las lechugas. Vimos que existen distintos tipos de lechuga e incluso tienen colores diferentes. Subimos a la clase y allí nos organizamos. 

Mientras unos cuantos lavaron bien las hojas de lechuga, otros empezamos lavamos los tomates y las zanahorias. Después lo troceamos todo. Lo pusimos en una ensaladera. Le echamos aceite de oliva y movimos bien. Les dimos aceitunas a aquellos niños y niñas que quisieron. La verdad es que casi todos y todas se comieron todo el plato de ensalada. 

Hoy, hemos trabajado el texto instructivo de la receta. Ya sabemos que toda receta tiene un nombre, unos ingredientes y la realización. Hemos trabajado en grupo. Cada grupo debía elegir un nombre para la ensalada, escribir los ingredientes en forma de lista y recortar unas imágenes para la realización (debían ordenar las imágenes  y numerarlas). Lo que más me gusta es poder observar como se van ayudando cada día más. Es fantástico comprobar como los niños y niñas aprenden de sus compañeros y compañeras.

PALABRAS QUE NOS GUSTAN II

 Esta semana hemos bajado al jardín para que cada niño y niña pudiera fotografiar su planta.  

Posteriormente, hemos recortado las fotos y las hemos pegado en un papel. Después hemos buscado el nombre de la planta en nuestro fichero de plantas para escribirlo correctamente.

Hemos decorado la hoja (y hemos practicado grafomotricidad de paso). Para terminar hemos puesto  nuestra foto en una cuerda con la ayuda de unas pinzas.

Ha sido un trabajo muy completo: hemos trabajado la lectura y escritura, ampliado nuestro vocabulario, recortado y pegado, trabajado la grafomotricidad y por último, hemos conectado con nuestro huerto-jardín (favoreciendo así su cuidado).

PALABRAS QUE NOS GUSTAN

Seguimos trabajando la lectura y escritura de una forma significativa, ampliando nuestro vocabulario y creando lazos con nuestro centro. Esta semana hemos realizado una actividades que se llama PALABRAS QUE NOS GUSTAN. Hemos dividido la clase en 2 grupos heterogéneos y cada grupo ha bajado al huerto-jardín con una docente. Hemos paseado por el jardín, observado las plantas y árboles que hay, tocado con cuidado y olido las plantas. También hemos usado una aplicación llamada picture this para conocer el nombre de algunas plantas.

Cada uno de los niños y de las niñas llevaba un papel y un lapiza para anotar el nombre de la planta que más le gustase. Trabajamos con borradores, nos podemos equivocar, tachar, volver a escribir, etc. Ya lo pasaremos a limpio en la clase y con tranquilidad.

Una vez en clase, pusimos en común todas las palabras y las fuimos anotando en la pizarra. Para terminar, cada uno eligió una palabra, la escribió en una tarjeta y la decoró. Esta semana haremos un mural con todas las palabras que nos gustan. Igualmente, crearemos un fichero de plantas del huerto-jardín para ir ampliando nuestro vocabulario.