RUTINAS DEL AULA

 En la clase tenemos una serie de rutinas y responsabilidades. Cada semana van cambiando los responsables de las mismas.

-Responsables de equipos: son los encargados de repartir y recoger el material: lápices, colores, regletas, reglas, etc; también se encargan de limpiar las mesas.

-Responsables de biblioteca: encargados de mantener ordenada la biblioteca.

-Responsables de la fecha: vamos tachando el día en un calendario y actualizando la fecha.

-Responsables de planta: los viernes riegan las plantas de la clase y del pasillo.

-Responsables de temperatura: observan la temperatura en un termómetro y la anotan.

Intentamos mantener la clase ordenada y limpia; así que cuando es necesario usamos nuestro escobón y recogedor.

CÓMO TRABAJAMOS LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Leemos todos los días, pero leemos de forma muy diferente. Hay una sesión a la semana en la que trabajamos con Isa, la docente de Audición y Lenguaje. Con Isa trabajamos la conciencia fonológica y el vocabulario. Vamos fonema a fonema: lectura y escritura. 

También vamos leyendo con libros apropiados para esta edad y reforzar así los fonemas que vamos trabajando.

En otras sesiones nos iniciamos en la búsqueda de información, para ello es necesario trabajar con libros de consulta para niños y niñas. Como están organizados en grupos heterogéneos en cada equipo hay alumnado con mayor competencia lectora (y ayudan a los demás). La idea es despertar en ellos la idea de leer para aprender e informarnos.

Aprendemos canciones y poemas y después realizamos actividades con ellas. Por ejemplo, este mes hemos trabajado el vocabulario del cuerpo humano con una canción, la hemos cantado y memorizado. Después, hemos trabajado un texto con la letra de la canción a la que le faltaban letras.

También leemos y escribimos de una forma más lúdica y divertida. En los Grupos Interactivos siempre incluimos actividades de lectura y escritura con bingos, tarjetas, sopas de letra, etc.

Para ir mejorando poco a poco nuestra caligrafía, realizamos todos los viernes actividades de grafomotricidad (pero de una manera creativa).

Todo esto lo podemos hacer porque somos varias docentes en el aula y en algunas ocasiones nos dividimos en dos grupos para poder trabajar con más tranquilidad.

AZÚCAR

Seguimos avanzando en nuestro proyecto. Esta semana hemos pesado el azúcar que contienen los zumos, batidos y bebibles que tomamos para desayunar. La Organización Mundial de la Salud  recomienda 25 gramos diarios para adultos, 12 para niños y niñas y 0 para los bebés. Hablamos de la cantidad de azúcar que tomamos al día y de las enfermedades que nos provoca: caries, obesidad, diabetes, etc. Con ayuda de la calculadora pudimos ver que si tomamos 2 zumos ya nos estamos pasando.

Hemos pesado los residuos que generamos con los desayunos. Con ayuda de la calculadora pudimos calcular la cantidad de basura generamos en un semana. Nos pareció mucho, así que intentamos ofrecer  opciones más sostenibles.

Vimos en un libro que los científicos de la OMS recomiendan para alimentarnos bien el PLATO DE HARVARD; así que nos construimos uno. Según los científicos, debemos imaginar nuestra comida en un plato, en ese plato la mitad debe ser fruta y verdura, un cuarto proteína y otro cuarto cereales. También debemos tomar grasas sanas: aceite de oliva, aceitunas, aguacate y frutos secos.

Tras saber todo esto, empezamos a crear nuestro libro de los desayunos saludables. Pronto os lo enseñaremos.

NOS ALIMENTAMOS

Seguimos avanzando en el proyecto. Esta semana hemos registrado lo que desayunamos en casa y en el colegio. Por un lado hemos podido reflexionar sobre nuestros desayunos, pero también hemos podido leer y escribir con una finalidad.

Pepa nos ha traído un libros sobre el cuerpo humano y se lo ha enseñado a sus compañeros y compañeras.

También dividimos la clase en varios grupos cuando vienen otras maestras, así somos menos y podemos trabajar mejor. Aprovechamos vamos a trabajar al jardín o al aula de ciencia-arte. Nos gusta mucho.

Uno de los días pesamos todos los residuos de nuestros desayunos (envases, plásticos, aluminios,...).  Con ayuda de la calculadora calculamos cuanto residuos generaríamos en una semana. Estuvimos hablando de alternativas y otras opciones.

¡SEGUIREMOS INVESTIGANDO!

GRUPO INTERACTIVO "NOS ALIMENTAMOS"

Esta semana hemos realizado un grupo interactivo con ayuda de voluntarios,  las maestras de apoyo y alumnas de  prácticas.

Un Grupo Interactivo es una actividad de éxito educativo de las Comunidades de Aprendizaje. El alumnado se organiza en grupos heterogéneos y la docente crea una actividad para cada grupo. En cada grupo hay un adulto que gestiona la actividad. Hay un tiempo y el alumnado va rotando. Después valoramos las actividades y proponemos mejoras.

Las actividades organizadas están relacionadas con lo que estamos trabajando:

-ACTIVIDAD 1: Bingo para trabajar palabras con el fonema M.

-ACTIVIDAD 2: Sopa de letras en la que debían encontrar palabras del cuerpo humano.

-ACTIVIDAD 3: Unimos tarjetas con la misma palabra escrita en mayúscula y minúscula. Después buscamos la imagen.

-ACTIVIDAD 4: Trabajamos la concentración con un juego de policubos.

-ACTIVIDAD 5: Separamos correctamente los envases.

NOS ALIMENTAMOS Y NUTRIMOS

Antes de empezar a trabajar la nutrición, hemos trabajado el vocabulario básico del cuerpo humano con juegos, imágenes y canciones. También hemos usado un esqueleto y algunas radiografías para ver nuestro cuerpo por dentro.

Después hemos visto varios vídeos y leído algunos libros para comprender cómo nuestro alimento viaja por el cuerpo. También nos hemos ayudado de una maqueta del cuerpo humana. Nos llamó la atención el intestino delgado, así que buscamos más información.

Nicolás, Lía y Martín nos han traído unos libros muy interesantes sobre el cuerpo humano y se los han  enseñado a sus compañeros y compañeras.

En un libro vimos que el intestino mide 6 metros, pero ¿Cuánto son 6 metros? Tuvimos que usar nuestra cinta métrica, pero era pequeña, medía 3 metros. Con ayuda de las regletas solucionamos el problema. Vimos que al 3 le faltaba 3 para ser como el 6.

Hemos dibujado y explicado el viaje de la comida por nuestro cuerpo.

Rosa, una de las maestras que viene a nuestra clase, nos ha leído el libro TODOS HACEMOS CACA. Nos ha encantado.

¡SEGUIREMOS INVESTIGANDO!