HOJAS

Los martes dedicamos una sesión a nuestro huerto-jardín. Este trimestre nos estamos centrando en LAS HOJAS. Ya hemos visto las partes de las hojas y tipos de hojas. Hemos bajado varias veces al jardín a observar, recoger y buscar. Las hojas del jardín las hemos secado en una prensa botánica. También hemos usado una colección de hojas que tenemos en el coelgio.

Hemos visto que las hojas son verdes, pero que también hay rojas, moradas, verde claro, oscuro,...hemos visto que según la estación algunos colores cambian y las hojas pasan a ser marrones, naranjas, rojas o amarillas.

Hemos usado lupas, microscopios, un visor, libros y tarjetas para aprender más sobre las hojas. Gracias a todo ese trabajo, hemos podido dibujar diferentes tipos de hojas y construido entre todos y todas un mural con una clasificación de hojas.

EL MEDITERRÁNEO: UN MAR DE HISTORIA

 Llevamos varias semanas trabajando en un proyecto sobre el Mediterráneo. Todo el colegio va a trabajar el tema del Mediterráneo, centrándonos cada clase en un tema en concreto. A nosotros nos ha tocado los antiguos pueblos del Mediterráneo. Lo primero que hicimos fue centrarnos en qué sabíamos, qué queríamos saber y cómo.

Estuvimos recordando lo que ya habíamos trabajado el curso anterior sobre la hidrosfera. El 97% del agua del planeta Tierra es salada y el resto es agua dulce. El agua salada la componen los océanos que son grandes extensiones  de agua. Los mares son las partes de los océanos que se encuentran más cerca de las costas. 

También nos pareció necesario conocer las características básicas del Mediterráneo: es una mar cálido, de aguas muy saladas y poco profundas. Está rodeado de tierra por todas partes menos por una por la que se une al océano Atlántico. También sabemos que en el Mediterráneo se encuentra el 10% de la biodiversidad del planeta Tierra.

Hemos usado mapas, atlas y globos terráqueos para localizar el Mediterráneo y ver que baña las costas de 3 continentes: Europa, Asia y África. Después localizamos países mediterráneos y entre todos y todas hicimos una lista.

Cada grupo buscó información sobre un pueblo antiguo del Mediterráneo: egipcios, fenicios, árabes, romanos y cartagineses. Debíamos localizar de dónde surgieron, a qué se dedicaban, si llegaron o no hasta Málaga, que nos trajeron y alguna palabra que nos dejaron. Finalmente lo pusimos todo en común.

Hemos hablado sobre si veíamos bien o mal que estos pueblos navegaran por el Mediterráneo y llegaran hasta otras zonas. Los niños y niñas piensan que está bien, pero que también hay cosas mala. Ven mal que algunos de estos pueblos eran guerreros y hubo muchas luchas y muertes, pero también ven aspectos buenos, ya que piensan que todos y todas hemos aprendido más y ahora somos así por esos pueblos. Hemos ganado mucho: lenguas, materiales, animales, plantas, etc.

CONSEJOS PARA CUIDAR NUESTRO CEREBRO

Esta semana hemos estado trabajando cómo podemos mantener sano nuestro cerebro. Hemos aprendido que para mantener sano nuestro cerebro debemos:

-Beber mucha agua.

-Comer bien.

-Dormir como mínimo 8 horas.

-Leer, escribir, calcular, pensar, etc.

-Proteger nuestra cabeza con un casco cuando montamos en bici, patines, patinetes, etc.

-No usar mucho las pantallas.

Lo hemos aprendido leyendo los libros de la biblioteca y aportando ideas entre todos y todas. Como alimentarnos bien es importante, hemos analizado la cantidad de azúcar que hay en alimentos que solemos desayunar en el colegio.....hemos pesado, anotado, ordenado y reflexionado. ¡NOS HEMOS SORPRENDIDO BASTANTE! 

Los niños y niñas no entienden cómo unas galletas pueden tener tanta azúcar, o cómo esas galletas se anuncian en televisión como si fueran sanas. 

También hemos visto que no abusar de pantallas es necesario; así que hemos hecho una encuesta anónima. Después, con los datos de la encuesta, hemos realizado unos gráficos de barra, hemos leído lo que la OMS nos dice sobre las pantallas y hemos reflexionado.

Nos hemos divertido realizando un taller práctico sobre los sentidos: 

-Hemos puesto a prueba nuestra vista identificando animales en una imagen (era bastante difícil).

-Hemos identificado sonidos con Isa, la maestra de Audición y Lenguaje de nuestro cole.

-Con los ojos vendados, hemos saboreados productos dulces, salados, ácidos, etc.

-Hemos tenido que reconocer olores diferentes con los ojos cerrados: curry, vinagre, café, canela, etc.

-Metiendo la mano en una bolsa, debíamos reconocer gracias al tacto un objeto.

Después hemos repasado los sentidos, los órganos que los representan y cómo funciona.